کودکان در چه سنی از چه چیزی میترسند؟!

🚩 کودکان در چه سنی از چه چیزی می ترسند؟

☑️ 0-6 ماهگی ؛ از دست دادن حمایت بدنی . صدای بلند

☑️ 7-12 ماهگی ؛ غریبه ها. چیزهای ناگهانی،غیر منتظره و ترسناک

☑️ 1 سالگی ؛ جدایی از والدین. آسیب دیدگی والدین.توالت رفتن. غریبه ها

☑️ 2 سالگی ؛ جدایی از والدین.صدای بلند.حیوانات.اتاق تاریک. اشیاء و ماشین های بزرگ. تغییر در محیط شخصی

☑️ 3 سالگی ؛ جدایی از والدین. حیوانات.تاریکی.ماسک ها

☑️ 4 سالگی ؛ جدایی از والدین. حیوانات.تاریکی.صداها

☑️ 5 سالگی ؛ جدایی از والدین.تاریکی. حیوانات.آدمهای بد.تاریکی.آسیب بدنی

☑️ 6 سالگی ؛ جدایی از والدین.موجودات فوق طبیعی(مثل ارواح یا جادوگران).صدمات بدنی.رعد و برق.تنها خوابیدن و تنها ماندن در خانه

☑️ 7-8 سالگی ؛ موجودات فوق طبیعی. تاریکی. احضار روح . تنها ماندن در خانه. آسیب بدنی

☑️ 9-12 سالگی ؛ آزمون ها و امتحانات در مدرسه. عملکرد تحصیلی. آسیب بدنی. ظاهر جسمانی. رعد و برق. مرگ

☑️ نوجوانی ؛ روابط شخصی. ظاهر شخصی. مدرسه. پیامدهای سیاسی. آینده. حیوانات. پدیده های فوق طبیعی. بلایای طبیعی. ایمنی

منبع – روانشناسی مرضی کودک.

حسادت در کودکان و راه های درمان آن

⬅️حسادت_در_کودکان 

🌀حسادت زمانی بروز می کند که عامل رقابت و مقایسه و تبعیض مطرح باشد.

🌀 حسادت علاوه بر ایجاد عصبانیت، تنفر و احساس خود کم بینی در بچه ها، باعث میشود در سنین بالاتر شخص تماس خود را با محیط و افراد اجتماع از دست بدهد و تنها بماند.

🌀حسادت غالبا با ترس درونی و خشم همراه است.

🌀کودک حسود گمان می کند مظلوم واقع شده و کسی از او حمایت نمی کند پس او در صدد انتقام است و حسادت می ورزد.

🌀از نظر روان شناسی حدود 1/5 سالگی حسادت در بچه ها ظاهر میشود و در 2 تا 4 سالگی به اوج خود میرسد.

🌀 حسادت برای کودکی که فرزند دیگری در خانه متولد می شود به صورت شب ادراری، خشم، اضطراب، افسردگی و بازگشت به رفتارهای دوران کودکی ظاهر می شود.

🦋🦋🦋راه های درمان:

💠1- فرو نشاندن حسادت کودک از طریق فشار، اجبار یا تنبیه امکان پذیر نیست. 

💠2- تفهیم و آگاهی: به کودک گفته شود که ما تو را دوست داریم و اگر به کودک دیگر بیشتر توجه میشود به خاطر کوچکی و ناتوانی اوست.

💠3- رعایت اعتدال: در عین توجه و محبت به کودک کوچکتر بخشی از محبت خود را متوجه کودکان دیگر کنید و از مقایسه آنها بپر هیزید. 

💠4- محبت در تنهایی: کودک حسود را در کنار خود بگیرید، دست بر سرو رویش بکشید تا احساس کند مورد توجه است.

 

💠5- ایجاد زمینه اعتماد: به او اطمینان بدهید که از داشتن چنین فرزندی احساس لذت می کنید.

💠6-ارجاع کار: کارهای کودک دیگر را در صورت تمایل به کودک حسود واگذار کنید مانند نگهداری، آرام کردن، لباس پوشاندن و....

💠7- جرات دادن: باید به کودک حسود گفت"تو قوی و شجاع هستی و می توانی کارهای خودت را انجام دهی".

💠8- عقده تکانی: نگاه داشتن حسادت به زیان کودک است و لازم است آن را بیان کند و به پدر و مادر بگوید که کودک دیگر را دوست ندارد. به حفظ خونسردی او اجازه دهید تا احساسش را ببان کند.

💠10- جایگزین کردن: گاه کودک حسود می خواهد برادر با خواهر خود را کتک بزند، بهتر است یک عروسک بزرگ به او داد تا دق دلی را یر آن خالی کند.

💠11- سعی کنید نقاط مثبتی را در کودک حسود پیدا کنید و او را بدان خاطر بستایید.

💠12- با بازی درمانی و نقاشی اجازه دهید بچه ها احساس خود را بیان کنند و تخلیه روانی شوند

💠13- اعتماد به نفس را در او افزایش دهید.

علائم بیماری اوتیسم؟! ناتوانی های کودکان اوتیسمی؟!

⬅️علائم بیماری اوتیسم چیست؟

بیشتر والدین اوتیسمی، هنگامی که بچه آنها 18 ماهه تا 2 ساله می شود، کمک می خواهند. بچه های اوتیسمی مشکلاتی دارند، از قبیل:

تداخل در روابط اجتماعی، وانمود کردن به بازی و ارتباط کلامی و غیر کلامی.

بیشتر کودکان اوتیسمی، در سن 1 یا 2 سالگی معمولی هستند، ولی ناگهان زبان گفتاری و مهارت های اجتماعی را از دست می دهند

مشکلات ارتباطی این بیماران شامل:

- نمی توانند صحبت راشروع کنند، و یا توانایی ادامه بحث را ندارند.

- ارتباط، با حرکات دست به جای استفاده از لغات صورت می گیرد.

- رشد زبان و تکلم به کندی صورت می گیرد و یا اصلا صورت نمی گیرد.

- عدم دقت در دیدن اشیا

- به جای لغت "من" از "تو" استغاده می کند، برای مثال به جای آن که بگوید من آب می خواهم، می گوید" تو آب می خواهی.

- عدم توجه به اشیا (در 14 ماهگی مشخص می شود)

- کلمات و یا جملات را تکرار می کنند.

- بدون احساس حرف می زنند.

⬅️ناتوانی های کودکان اوتیسمی کدامند؟

1- سندرم Asperger : بیماری است که در طی سال های اول مدرسه ظاهر می گردد و شامل تداخلات اجتماعی، دقت زیاد در صحبت کردن و اشتیاق به کارهای غیرمعمول است.

2- سندرم Rett : این یک بیماری سیستم عصبی است که برگشت را ایجاد می کند، به خصوص در استفاده از زبان و دست ها. تفاوت زیادی با اوتیسم دارد و تنها در زنان دیده شده است.

3- ناتوانی در یادگیری : نادر است و این در مواردی رخ می دهد که به بچه یک چیز را یاد می دهیم و آن بچه در 10 سالگی آن را از یاد می برد.

4- ناتوانی در پیشرفت

 

همچنین اوتیسم می تواند تداخلاتی را در مغز ایجاد کند و بیماری های دیگری را نیز بوجود آورد از قبیل:

• Fragile X syndrome

• Mental retardation  (عقب ماندگی ذهنی)

• Tuberous sclerosis(تصلب بافت ها)

•  Seizures(صرع)

 

Fragile X syndrome یک بیماری ارثی می باشد که از کم هوشی ناشی می شود. در این بیماری ژن ها قادر نیستند پروتئین کافی را برای سلول (به خصوص سلول مغز) تولید کنند.

طبقه بندی افراد عقب مانده از نظر روانشناسان

طبقه بندی افراد عقب مانده از نظر روانشناسان. :

1. Profoundly retarded عقب مانده عمیق

ویژگی ها:

ای کیو زیر 25 است. 2تا 3 درصد افراد عقب مانده را در برمیگرند. 

اگه بصورت کامل رشد کنند هوش آنها در حد 2یا3ساله ها ممکنه برسد.

اغلب آنها مشکلات حسی. جسمی دارند.

بیشتر آنها CP. اپی لپسی یا صرع دارند. (فلج مغزی cp)  

صورت و چهره نامناسب دارند. بدشکلی دارند. سر و صورت متقارن نیست. قدکوتاهی. کنترل ادرار و مدفوع ندارند. گفتار وجود ندارد یا بسیار ابتدایی است. بهتر است در آسایشگاه ها نگهداری شوند. چون در خانواده مشکلاتی برای سایر افراد بوجود میآورد. سر بزرگ یا کوچک است. حافظه و استدلال ندارند. از انجام دادن کارهای ساده و ابتدایی هم ناتوان هستند. قدرت محافظت از خود ندارند. کارهای خطرناک میکنند. چشم. گوش. دندان طبیعی ندارند. بسیاری از آنها زندگی نباتی دارند. با پیشرفت علم. عمر و تعداد آنها بیشتر شده است.

2. Severely Retarded عقب مانده شدید. 

ای کیو 40تا25درصد هوش دارند.

3. الی 4 یا5 سن عقلی دارند. 3 تا4درصد افراد عقب مانده را دربرمیگرد. 

تا حدی مراقب خود هستند. بدشکلی های بدنی گروه قبل را به ان شکل ندارند. قادر به یادگیری امور هستند مثل بستن دکمه. ولی هرگز در رفتار و گفتار به کودک 7ساله نمیرسند. کنترل ادرار و مدفوع دارند ولی دیر. خوب و بد را تشخیص نمی دهند. قادر به درس خواندن نیستند. مشکلات حسی دارند. تکانشی رفتار میکنند. به انها نیمه وابسته میگویند. قتل. جرم جنایت در این گروه دیده میشود. با همین رفتار تکانشی قتل. اتش سوزی زیاد انجام میدهند. با اجرای کلاس های آموزشی خاص میتوانند تا حدی کارهای شخصی را انجام دهند. مراکز درمانی روزانه بهترین مکان برای انها است. علاقه زیادی به جمع اوری تمبر و کلکسیون های مختلف دارند.

3.Moderately Retarded. عقب مانده متوسط

ای کیو این افراد. 40. 50است. سن عقلی 7تا 8ساله ها میفهمند. 10درصد افراد جامعه را دربرمیگیرند. گاهی به این گروه دانشمندان احمق گفته میشود. ابداع و اختراع ندارند. شاید گاهی تا سن مدرسه از آنها میتوان استفاده کرد. زود باور. تلقین پذیر. و مشکل دار هستند. هرچه جامعه پیچیده تر شود مشکل آنها هم بیشتر میشود. کارهای فنی را ممکن است با آموزش یاد بگیرند. بعضی از انها حافظه خوبی دارند. به همین علت شاید سال های اول ابتدایی بدون مشکل بگذرانند.

4.slughtly Retarded. عقب ماندگی خفیف

ای کیو این افراد 70. 50 است. در حد 7تا11ساله ها رشد میکنند. 85درصد افراد عقب مانده را دربرمیگرند. به انتقاد واکنش نشان میدهند. عاجز هستند. قضاوت درستی ندارند. منطق و استدلال در حد بسیار پایین. درکارهای حرفه ای و عملی توانمند هستند. به مشاور. مددکار. روانپزشک نیازمند هستند. انتقاد پذیر نیستند. اگر این افراد آموزش خاص ببینند اگر دچار مشکلات عاطفی. هیجانی. اجتماعی نشوند. درآمده حضور داشته باشند زندگی آرامی. خواهند داشت.

خفیف دو نوع آرام و ناآرام:

آرام :فرمانبردار. مطیع. به کارهای مفید تمایل دارند.

ناآرام :خشن. مشکل آفرین. مضطرب. بیشتر درگیر جرایم میشوند. کارهای جنجالی میکنند.

5. Border line Retarded. عقب مانده مرزی.

ای کیو 71. 90 دارند. 10 الی 5 درصد کودکان دبستانی را شامل میشوند.

در مدارس عادی هستند. دیر آموز. با کمک و یاری دوران راهنمایی را تمام میکنند. تمرکز. رغبت. دقت ندارند. کارهای ساده مثل نگهبانی. مغازه داری را میتوانند انجام دهند. نیاز به مدارس استثنایی ندارند ولی باید حمایت شوند. بعضی از آنها مشکلات عاطفی دارند و اگر در مدرسه ضربه ببینند دچار کاهش اعتماد به نفس و مشکلات روحی و عاطفی میشوند.

عوامل مؤثر در ایجاد اختلال یادگیری (قبل و بعد از تولد و هنگام تولد)

عوامل قبل از تولد:

در دوران بارداری عواملی بسیاری هستند که آنچنان. تاثیراتی بر جنین میگذارند که بعداً تحت هیچ شرایطی جبران نمیشود و یا جبران ان به سختی ممکن است. مصرف داروهایی خاص مثل الکل و ابتلا مادر به سرخک میتواند تاثیرات منفی بر رشد جنین داشته باشد. هرکدام از این ها به تنهایی معلولیت های جدی را برای جنین ایجاد میکند اما بصورت جزئی موجب نارسایی های ذهنی و ضایعات جزئی در CNSمیشود که نهایتا از جمله عوامل ال دی میباشد.(اختلال یادگیری)

عوامل حین تولد:

عوامل زیادی هنگام تولد و یا بلافاصله بعد از آن موجب ضایعات قابل توجه ذهنی و جسمی در کودک میشود. پیچدگی های زمان زایمان مشکلاتی همچون نرسیدن اکسیژن. وارد شدن ضربه یا فشار به سرکودک. ضایعات جبران ناپذیر جسمی یا ذهنی برای کودک بوجود میآورد. 13درصد کودکانی که دچار آسیب های زیستی و روانشناختی ناشی از. شرایط نامناسب و نا مطلوب زمان تولد هستند به اختلال ال دی مبتلا میشوند.

اختلال یادگیریLearning Disorder

تعریف: یک نارسایی شناختی است. که در یک یا چند فرایند ذهنی در حوزه درک صحیح زبان گفتاری. خواندن. نوشتن. فکر کردن. حجی کردن. محاسبات ریاضی. مربوط میشود.  

جنسیت: تحقیقات مختلف نشان داده است که 80 درصد. افراد مبتلا به این اختلال افراد مذکر بوده و تنها20 درصد دختران را در برمیگرد. دید کلی این است که پسرها در مقیاس با دخترها از نظر جنسیتی آسیب پذیری بیشتری دارند که امری است ژنتیکی بواسطه آسیب پذیری کروموزوم y. (طبق مطلب چرا دخترها مقاوم و پسرها مبتلا هستند رو در همین وبلاگ مطالعه کنید)

مسله دیگر اینکه حداقل دخترها از نظر عقلی 2ماه از پسران جلوتر هستند.

هیچ یک از اینها این مسئله را توجیه نمیکند اما بهرحال جنسیت در این اختلال نقش دارد.

عده ای با تاکید بر نظریه رفتار گرایان علت اختلال یادگیری را حاصل از شرایط محیطی میدانند (بیرونی کودک مثل فقر محیطی ناشی از نارسایی در شیوه. آموزشی.  عدم توجه به تشویق و تنبیه به موقع. و تقویت رفتار کودک را علت اصلی میدانند. در نقطه مقابل رفتارگراها بسیاری دیگر علل LD را در درون کودک. بررسی میکنند. و علت آن را به نوعی ارتباط میدهند به نارسایی سیستم اعصاب مرکزی که این نارسایی یا در نتیجه وراثت. شرایط قبل از تولد. و یا هنگام تولد و یا بعد از تولد. بوجود میاد.

وراثت:

هنوز دلایل ژنتیکی محکمی درمورد ال دی بیان نشده. اختلالاتی همچون در ADHD هم این مسئله وجود دارد. علی رغم تحقیقاتی که در این مورد انجام شده و افرادی همچون استوارت عقیده دارند که وراثت در ADHD میتواند نقش داشته باشد و 20درصد کودکان بیش فعالی دارند دارای پدر. یا. مادر بیش فعال بوده اند. اما زمانی که ما عوامل دیگر را بررسی میکنیم نمیتوانیم عامل ژنتیک یا وراثت را خیلی پررنگ جلوه دهیم.

ADHD. بیش فعالی

ا

بیش فعالی، نام یک اختلال رفتاری کودکان است که آن‌ها را با نقص توجه روبه رو کرده و امکان انجام کارهای روزمره را از آنان می‌گیرد اما با آغاز فصل تحصیل سر باز زدن از انجام تکالیف مدرسه و امتناع از تلاش ذهنی که از پیامدهای بی قراری و جنب و جوش بیش از اندازه کودکان است، والدین را با مشکلات بیشتری مواجه می‌کند.  باید دانست در کنار دارودرمانی و مشورت با روانشناس، والدین نیز قادر خواهند بود با به کارگیری تکنیک‌های علمی، بسیاری فاکتورهای منفی رفتار کودک بیش فعال خود را کنترل و به جای آن با پرورش رفتارهای مثبت، او را در انجام امور تحصیلی یاری کنند.

پایین بودن نمرات و مشکلات در انجام تکالیف روی روابط کودک با هم سالان، معلمان و هم چنین واکنش های والدین تأثیر می گذارد و نیز باعث افت اعتماد به نفس و مشکلات هیجانی و رفتاری درکودک می شود.

بر این اساس استفاده از راه کارهای مناسب برای بهبود عملکرد تحصیلی درکودکان ونوجوانان مبتلا به اختلال بیش فعالی- کمبود توجه نقش مهمی در درمان آن ها دارد. مربیان و مشاوران مدارس لازم است درجریان مشکلات کودک یا نوجوان قرار گیرند تا اولاً مشکلات او را به کم هوشی، بی علاقگی یا مخالفت جویی عمدی وی ربط ندهند و بدانند که این مشکلات ناشی از علایم اختلال است و ثانیاً از راه کارهای مناسب برای مدیریت کودک درکلاس استفاده کنند و در نهایت با درمانگر و خانواده ی وی برای درمان همکاری داشته باشند

اختلالاتی که با LD نقاط مشترک دارند.

ADHD :دانش اموزانی که این اختلال را دارند در حوزه توجه و ویژگی های هم چون حواس پرتی. تکانشگری و بیش فعالی روبه رو میشوند. معلم و والدین این کودکان رو کودکانی میدانند که از نظر تمرکز طولانی مدت ناتوانند. در گوش دادن به دیگران ناتوان هستند. پر حرف. بی سازمان در طرح ریزی برنامه هایشان دارند.  33درصد دانش آموزان ال دی (اختلالات یادگیری) learning disorder. دارای نقص توجه هستند البته مشکل ADHD علت ال دی نیست. بلکه LD. زمینه را برای نقص توجه و بیش فعالی مهیا میکند.