سبکهای مختلف اداره کلاس درس

سبک های مختلف اداره ی کلاس

سبک اقتدار گرایانه

موفق ترین سبک مدیریت در همه ی گروه های اجتماعی. از جمله خانواده و کلاس درس. سبک اقتدار گرایانه همراه با احترام و محبت متقابل است. نام دیگر آن سبک دموکراسی قانون مدار است.این سبک مدیریتی هم به روابط انسانی در میان اعضای گروه احترام میگذارد و هم به ضوابط قانونی متکی است.معلمانب که از این سبک اداره ی کلاس درس استفاده میکنند علاقه مند هستند که دانش آموزان شان یاد بگیرند که رفتارشان را خودشان نظم دهند.(اسنومن. مککاون. و بایلر. 2009ص312)

سبک مستبدانه

در کلاس درسی که با سبک مستبدانه یا تحکم آمیز اداره میشود.تنها معلم است که بر کل کلاس حکومت میکند و هیچ شاگردی حق اظهار وجود ندارد.در این سبک مدیریت.یا قوانین و مقرراتی وجود ندارد و یا اگر هم وجود دارد به نفع معلم تعبیر و تفسیر میشود.از آنجا که دانش آموزان اینگونه کلاسها آزادی. برابری. و احترام متقابل را تجربه نمیکنند هیچ یک از این رفتارها را نمی آموزندو تنها رفتار تحکم آمیز و اطاعت از بالاتر و زورگویی به پایین تر را که از ویژگی های شاخص سبک استبدادی است یاد میگیرند.

سبک آزاد گذاری

در سبک آزاد گذاری. که به آن آسان گیری هم میگویند هیچ قاعده و ضابطه ای حاکم بر رفتار دانش آموزان یا دانشجویان نیست و ارکس به هر طریقی که دلش بخواهد عمل میکند. در این کلاس درس معلمی که به این سبک اداره میشود نوعی هرج و مرج حاکم است. چون در آن از سوی معلم هیچ محدودیتی اعمال نمیشود و نیز هیچگونه رهنمودی داده نمی شود. 

تقویت مثبت

تقریبا همان روش متداول پاداش است.بین پاداش و تقویت مثبت اندک تفاوتی وجود دارد که روانشناسان بر آن داشته است تا به جای پاداش از اصطلاح دقیق تر تقویت مثبت. استفاده کنند. تقویت مثبت هدف الزاماً تکرار رفتار است.اگر پس از تقویت یک رفتار احتمال وقوع آن رفتار در شرایط همسان آتی افزایش نیابد گفته میشود که تقویت صورت نگرفته است.

تقویت منفی

علاوه بر تقویت مثبت. تقویت منفی هم سبب افزایش رفتار میشود. تفاوت این دو روش در آن است که در تقویت مثبت ارائه ی تقویت کننده ی مثبت رفتار را نیرومند میسازد در حالی که در تقویت منفی حذف تقویت کننده ی منفی یا جلوگیری از وقوع آن رفتاری را که به این نتیجه انجامیده است افزایش مدهد. نام دیگر تقویت کننده ی منفی محرک آزارنده است.چون حضور آن در موقعیت موجب آزار فرد میشود.

تعریف علمی یادگیری و آموزش و پرورش

تعریف یادگیری:

تغییر نسبتا پایدار در رفتار قابل مشاهده که ناشی از تجربه باشد نه ناشی از بیماری و دارو و غیره.

 

تعریف آموزش:

یک فرایند منظم و مستمر همه جانبه برای رشد کامل شخصیت جسم و روح.

 

تعریف پرورش:

گسترش دانش به صورت کارآموزی الگوهای رفتاری منجبر به عملکرد مناسب می شود.