دانلود کتاب روانشناسی رشد لورا برک pdf دانلود کتاب روانشناسی رشد بر اساس روانشناسی رشد کودک لورا برک زبان:فارسی فرمت:شامل دو فرمت پی دی اف و پاورپوینت به صورت اسلایدی و کیفیت مناسب
دانلود مستقیم
حجم: 1.4 مگابایت
توضیحات: دانلود کتاب روانشناسی رشد لورا برک
جزوه بیماری های شایع کودکان و نوزادان فایل PDF
ویژه مربیان مهد کودک
pdf دانلود مستقیم
عنوان: جزوه_بیماریهای_کودکان_و_نوزادان.pdf
حجم: 1.04 مگابایت
توضیحات: جزوه_بیماریهای_کودکان_و_نوزادان.pdf
کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان
شورای نظارت بر اسباب بازی
ویژگی یک اسباب بازی مناسب PDF
PDF دانلود مستقیم فایل
عنوان: ویژگی اسباب بازی مناسب کودکان
حجم: 52.2 کیلوبایت
توضیحات: ویژگی اسباب بازی مناسب کودکان PDF
نکات کلیدی برای ارتباط موفق با فرزندان
برقراری ارتباط مناسب با فرزندان مهارتی تربیتی است. تربیت کردن فرزندان در صورتی که ارتباط مناسبی بین والدین و فرزندان ایجاد شود، امری موثر و لذت بخش است. برقراری ارتباط مناسب یکی از عوامل افزایش اعتماد به نفس و احترام دو طرفه است.
* فرزند شما باید متوجه باشد که شما به کارهای او علاقه مند هستید و در صورت نیاز به او کمک خواهید کرد.
* زمانی که او می خواهد مطلبی را با شما در میان بگذارد، تلویزیون را خاموش کنید و مجله ای را که در دست دارید روی میز قرار دهید و تمام حواس خود را متوجه او کنید.
* زمانی که می خواهد مطلب مهمی بیان کند، از جواب دادن به تلفن بپرهیزید.
* بهترین زمانی که می توانید با فرزندتان ارتباط برقرار کنید ، زمانی است که با او تنها هستید.
تحقیر کردن یا مقایسه او با دیگران باعث کینه توزی او می شود.
* سعی کنید به لحاظ فیزیکی به گونه ای بایستید یا بنشینید که متناسب با قد فرزندتان باشد؛ سپس با او حرف بزنید.
* اگر از نحوه برخورد یا رفتار او خشمگین هستید، صبر کنید تا عصبانیت شما فروکش کند سپس با او موضوع را در میان بگذارید.
* زمانی که خسته اید، گوش دادن به حرف های او برایتان دشوار می شود.
* هنگامی که فرزندتان در حال صحبت است با دقت و با احترام به حرف های او گوش دهید و از قطع کردن حرف های او بپرهیزید.
* از به کار بردن کلمات تحقیرآمیز بپرهیزید و از جملاتی مانند «من می دانم برای تو چه بهتر است» استفاده کنید.
* به او اطمینان دهید که با وجود کارهایی که کرده است، او را دوست دارید.
* او را برای در میان گذاشتن احساس ناراحتی یا خوشحالی خود با شما تشویق کنید.
* بهتر است سوال خود را روی «چه شد؟» متمرکز کنید تا این که با «چرا» از او بپرسید.
* به او کمک کنید راه حلی برای مشکل خود پیدا کند
✅ ۵ سالگی، اوج تفکر خلاق
از آن جا که کودکان پیش از ۵ سالگی توجه و تمرکز کمتری دارند، رشد خلاقیت در بیشتر کودکان از ۵ سالگی به بعد آغاز می شود.
به همین دلیل آموزش قبل از ۵ سالگی توصیه نمیشود و والدین از ۵ سالگی به بعد با اتخاذ شیوه های متعدد می توانند امیدوار باشند که خلاقیت در کودکشان پرورش پیدا کند.
مامانتو بیشتر دوست داری یا باباتو؟
پدر یک نیمه از بدن روانی کودک است
و مادر نیمه دیگر بدن روانی کودک
بدن روانی کودکمان را با این سوالات دو پاره نکنیم. ترس از اجبار به انتخاب بین پدر و مادر، کودک را مضطرب خواهد کرد.
اولین نیاز روانی کودک امنیت و ارامش است.هرگز حتی به شوخی این سوال را نکنید و اجازه ندهید کسی فرزندتان را در چنین موقعیتی قرار دهد.
👈 نقش والدین در " انجام تکالیف مدرسه (مشق)" فرزندان
☘ هرچه کودک از انجام تکالیف یا درس خواندن بدش بیاید مهم نیست، آنچه اهمیت دارد این است که او باید به عنوان وظیفه هر روزه آنها را انجام دهد. پس از مدتی، بهانه های پایان ناپذیری که اغلب معلم ها عادت به شنیدن آنها دارند، مانند دفترم افتاد توی جوی آب، خواهرم دفتر مشقم را پاره کرد، دیشب مریض بودم و ..... باید فراموش شوند و تکالیف و درس های خواندنی باید به درستی و منظم و سروقت انجام شوند؛ ولی چگونه باید درس خواندن و انجام تکالیف را برای کودک به شکل عمده مثبت و مفید و دوست داشتنی درآورد و در عین حال از فشار و تنش ایجاد شده کاست؟
با شروع سال تحصیلی، شما هم باید مداوم از طریق کودک از تکالیف مدرسه و برنامه امتحانات وی آگاه شوید. به کودک کمک کنید که برای درس خواندن و انجام تکلیفش برنامه ریزی و زمان بندی داشته باشد. مثلا: "هر دوشنبه امتحان دیکته داری، پس یکشنبه باید دیکته کار کنیم"
وقتی کودک از مدرسه برمیگردد از او راجع به تکالیف و درسهایش و اینکه در مدرسه چه کرده سوال کنید. اگر همیشه پاسخ میدهد که " هیچ تکلیفی نباید انجام بدیم" یا "قبلا کارها را انجام دادم" از او بخواهید تکالیفش را به شما نشان دهد. با اینکار هم در جریان آموزش و پیشرفت او قرار میگیرید و هم توجهتان را به کودک تان نشان میدهید و اینکه چقدر برای شما مهم هست. در مورد برخی کودکان، بایستی مدتی احساس یک پلیس یا بازرس را داشته باشید ولی شبیه به آنها رفتار نکنید یا حداقل ظاهرا اینطور نشان ندهید و نگذارید کودکتان احساس کند که بازجویی میشود. بنابراین نقش همیار و همراه را بازی کنید.
انجام تکالیف اطلاعاتی از مسئولان مدرسه درباره کودکتان به دست آورید. در اوایل سال تحصیلی، معلم کودکتان را ملاقات کنید. از نحوه تدریس و انتظارات او آگاه شوید. درباره تکالیف شب و زمان انجام دادن آن ها سوال کنید. بپرسید آیا امتحان یا پرسش ها هفتگی، روزانه در برنامه او هست یا خیر؟ آیا مطالعه خارج از کتاب لازم است؟ برنامه یا کار تحقیقاتی خاصی به کودک محول خواهد شد؟ کار کلاسی چقدر اهمیت دارد؟
این کار نه تنها باعث میشود که شما و معلم یکدیگر را بهتر بشناسید بلکه بدین ترتیب، میتوانید از برنامه ها و سیاست های معلم و مدرسه نیز آگاه شوید.
⬅️سه سالگی و رشد جنسی کودک
برای شروع آموزش مسائل جنسیتی به کودک ابتدا او باید نسبت به جنسیت خود آگاهی پیدا کند. تا حدود 3 سالگی کودک نسبت به جنسیت خود اطلاعاتی ندارد اما در این سن وارد مرحله سوم از رشد جنسی خود میشود که به آن مرحله تناسلی میگویند.
در این مرحله معمولا کودکان به دنبال کنجکاوی در مورد جنسیت خود هستند بیشتر با خود بازی میکنند و این در واقع برای کسب ثبات جنسیت است اما متاسفانه والدین به دلیل عدم آگاهی با کودک برخورد میکنند؛ مثلا تهدید یا دعوا و در بسیاری از موارد حتی تنبیه بدنی.
گروهی فکر میکنند که کودکشان خودارضایی میکند ولی باید بدانیم که این مرحله‌ای از رشد است و با توجه و بازی با کودک و بی‌اعتنایی و حواس پرتی به رفتار کودک، بعد از مدتی برطرف میشود.
✔️آزار جنسی کودک چه عوارضی در پی خواهد داشت؟
1. در کودکان 4-1 سال: اغلب فقدان آداب توالت، ترس از مردان و چسبیدن افراطی به مادر دیده میشود.
2. قربانیان 6 – 4 سال: معمولاً با شکایت جسمانی به پزشک مراجعه میکنند. قربانی با احساس گناه شدید و قطع امید از علاقه و توجه دیگران گاه مانند کودکی وحشی رفتار میکند. نظافت و شستشوی جبری یا مرگ سمبولیک و تکراری والدین؛ از مراحل مهم بازی‌های کودک این سن به شمار می‌آید.
3. کودکانی در سنین 12 – 9 سالگی: که قربانی آزار جنسی می‌گردند اکثراً به دلیل مشکلاتی که در صحبت کردن در مورد این مسئله دارند، دچار واپس‌زنی جنسیت و اختلال در هویت جنسی میشوند. درگیری و اشتغال ذهنی آنها با مسایل جنسی سبب میشود که گاهی به صورت بی‌شرمانه و توأم با پررویی، به توضیح واقعیات بپردازند.
✔️جزو کدام والدین هستید؟
۱. والدین غیر فعال
اینگونه والدین در ایجاد شادابی کودک هیچ نقشی ندارند وفرزندان انها به نوعی یتیمان محسوب می شوند
۲- والدین سلطه گرا
بیشتربه فکر برقراری رابطه عمودی هستن کنترل گرو نه تنها شادی کودک را تامین نمیکنند بلکه اینها را به افسردگی و پرخاشگری سوق میدهند
۳- والدین نالان
اغلب گله شکایت می کنندو باعث خستگی روانی فرزندان می شوند
۴والدین نظریه پرداز
به جای انتخاب عملکرد صحیح روش خود را با به کار بردن الفاظ عبارات توجیه می کنند
۵والدین پریشان افسرده
زبان بد گفتارشان موجب نابسامانی کودک می شوند
٦والدین مهربان منفی
بیش از اندازه ازکودکان حمایت می کنند که موجب عدم رشد کودکان وپر توقع بار امدن کودک می شود وقتی توقعش براورده نشود ناشاد می شود
۷والدین مسئول
همچنان که مسئولیت تامین نیازهای فیزیولوژیکی را دارند مسئولیت شادی و موفقیت کودک را هم می پذیرندوبرای رسیدن به این هدف سیستم خانواده را به یک خانواده کار امد وموفق تبدیل کرده شیوه های درست فرزند پروری را می آموزند.
⬅️ نوجوان و دوست یابی
✅اگر متوجه شدید که نوجوان شما در خارج از خانه با یک دوست ناباب رفت و آمد و معاشرت دارد نباید به یکباره از او بخواهید که رابطه اش را با او قطع کند چرا که این اتفاق به دلیل رابطه ی احتمالا گرمی که بین آن ها برقرار است نخواهد افتاد و به جای آن باید هوشمندانه رفتار کنید.
✅در این مواقع می توانید تقاضای کمک نمایید مثلا از یک بزرگتر و یا شخصی که می دانید با فرزند شما رابطه ای خوب دارد و می تواند بر روی او تاثیر گذار باشد بخواهید تا با او صحبت کرده و از او بخواهد که رابطه اش را با فلان دوستش که شما نمی خواهید با او رابطه داشته باشد، قطع کند.
✅راهکار دیگر آن است که از فرزند خود بخواهید که برخی از دوستانش را در مراسم هایی مانند جشن ها و مراسم های تولد و این گونه مراسم ها دعوت نماید تا به این ترتیب بتوانید با او رابطه ای مطلوب و مناسب برقرار نمایید.
⬅️ تکنیک های رفتار با نوجوانان
✅برای رفتارهای مناسب و نامناسب پیامدهای مختلف تعیین کنید. برخی از نوجوانان از احساس مسئولیت کافی برخوردار نیستند، زیرا نوع رفتاری که مرتکب می شوند تاثیری در نتایجی که بدست می آورند،ندارد. یک نوجوان به خود می گوید:" به مادرم کمک کنم یا نه ، در هر حال می توانم روز جمعه با دوستانم برای تفریح بیرون بروم."
✅از قوانین معاملات تجاری استفاده کنید: هیچ گاه به یک نوجوان نگویید که برایت یک کامپیوتر خریدم اگر نمره خوبی در درسهایت بیاوری آنرا به تو خواهم داد. در چنین وضعیتی بهتر است بگویید: اگر نمره خوبی در درسهایت بگیری برایت یک کامپیوتر خواهم خرید.
✅از تعیین مجازاتهای بزرگ ، سخت و طولانی اجتناب کنید: برخی از نوجوانان احساس مسئولیت را از طریق تکرار مجازاتها می آموزند. برای این افراد تکرار ٢٠ مجازات کوچک بسیار موثر تر از یک مجازات بزرگ است . مجاتهای سخت و طولانی اغلب در مورد فرزندان استدلال پذیر موثر است ولی یک نوجوان تجربه گرا از طریق پاداشها و مجازاتهای کوچک و پیاپی می تواند حس مسئولیت خود را تقویت کند.
✅ خطر افزایش خشونت در میان نوجوانان کدام جامعه بیشتر است؟
♨درجوامعی که خشونت زمینه‌ای تاریخی دارد و واقعیت روزمره زندگی است؛
♨در جوامعی که نوعی دوگانه‌گرایی در آنها وجود دارد؛ مثلاً از یک سو انواع پرخاشگری و خشونت در رسانه‌ها منعکس میشود و از سوی دیگر درباره افزایش و نامناسب بودنشان به لحاظ فرهنگی و اجتماعی ابراز نگرانی میشود؛
♨درجوامعی که استرس‌های اجتماعی رو به افزایش است؛
♨درجوامعی که از قابلیت‌های علمی برای مدیریت خشم و خشونت استفاده نمیشود.
فعالیت فیزیکی روی کودکان نیز مانند بزرگسالان تاثیر مثبت دارد و آنها را از فواید فیزیکی و روانی آن بهره مند می کند.
به گزارش ایرنا از پایگاه اینترنتی یورک
الرت، مطالعات قبلی نشان می دهد که احتمال ابتلا به افسردگی در بزرگسالان و جوانان با فعالیت جسمی کاهش می یابد، اما این اثر در کودکان تا بحال بررسی نشده بود. حال نتایج مطالعه ای جدید در دانشگاه علوم و فناوری نروژ نشان می دهد کودکان نیز از اثرات مفید فعالیت جسمی بهرمند می شوند؛ البته شدت این فعالیت ها باید از متوسط به شدید و نفسگیر و همراه با تعرق باشد.
محققان برای یافتن رابطه بین فعالیت جسمی و افسردگی به مدت چهار سال فعالیت جسمی صدها کودک را پیگیری کردند. آنها وضعیت کمتر از 800 کودک را در سن شش سالگی بررسی کردند و بررسی ها را با حدود 700 تن از این کودکان تا سن هشت و 10سالگی ادامه دادند.
در این مطالعه شدت فعالیت جسمی کودکان با استفاده از شتاب سنج ها اندازه گیری شد و با والدین آنها نیز در مورد سلامت ذهنی کودک گفت و گو شد. نتایج این مطالعه نشان داد که فعال بودن، تعرق داشتن و بازی های پر جنب و جوش کودکان علاوه بر مزایای سلامتی جسمی از افسردگی آنها نیز پیشگیری می کند.
جمع و جور و مرتب کردن را به شکل بازی و تفریح با انجام دهید. مثلا به فرزندتان بگویید «ببینم کی زودتر می‌تونه همه چیز رو جمع کنه؟»
برای سهولت در جمع‌آوری وسایل سبدهای رنگارنگ و متفاوت تهیه کنید و هرکدام را به گروهی از وسایل اختصاص دهید.
وقتی کودکان بزرگتر میشوند به این درک می‌رسند که در مورد مرتب بودن اتاق‌ها و خانه قوانینی را درنظر گرفته‌اید، بنابراین مکان‌هایی از منزل را مشخص کنید تا بچه اجازه داشته باشد محیط آن را به هم بریزد.
⬅️دلایل بوجود آمدن وسواس در کودکان
وسواس یکی از اختلالات رفتاری به شمار می رود که بیشتر در افراد بزرگسال دیده می شود ، اما گاهی بروز این اختلال در دوران کودکی مشاهده می شود. این موضوع باعث تحت فشار قرار گرفتن کودک و همچنین بروز ناراحتی های ذهنی در او می شود.
اختلال وسواس فکری _ عملیOCD (Obsessive Compulsive Disorder) در کودکان به صورت تفکرات مزاحم و تکرار کلیشه وار رفتارهای خاصی بروز می کند که موجب برانگیختگی و نگرانی آنان می شود. کودک وسواسی خود را از درون تحت فشار می بیند؛ فشار برای انجام دادن کارها، برای رسیدن به هدف، برای پیشرفت و موفقیت. او تصور می کند که استرس ها و تنش های فکری او از خارج بر وی تحمیل می شوند، در حالی که نوع تفکر او عامل اصلی این فشارهاست. او همواره به خود می گوید : «من باید…» بر طبق گزارش انجمن روانپزشکان آمریکا تقریباً از هر ۲۰۰ کودک و یا نوجوان، یک نفر دچار اختلال وسواس فکری عملی است. این اختلال به دلیل آن که توام با درد، ناراحتی و یا بیماری جسمی خاصی نیست، معمولاً تا سنین نوجوانی و جوانی ناشناخته می ماند. از زمانی که کودک به دوران نوجوانی پا می گذارد و روابط دوستی و اجتماعی او گسترده تر می شود، به دلیل داشتن چنین افکار و رفتارهایی از بودن در جمع دوستان و همسالانش احساس ناراحتی، فشار و استرس می کند؛ زیرا نگران است که افکار و رفتارهای وسواسی او از حد خارج شوند و نتواند خود را کنترل کند و همین امر موجب طردشدگی، انزوا و تنهایی او شود. بدیهی است تمامی کودکان و نوجوانان نگرانی ها، تردیدها و ایده های گوناگونی دارند که موجب حرکت، تلاش و انگیزه آنان برای یادگیری، بازی، دستیابی و روابط اجتماعی شان می شود. اما اگر این تصورات و افکار آنان مانع از زندگی عادی شان شود، برای آنها مشکل ساز خواهد شد و آنها را از داشتن یک زندگی سالم و طبیعی بازخواهد داشت. برای مثال اغلب کودکان ۹ _ ۸ ساله عادت دارند که بر روی درز سنگفرش های پیاده رو ها راه بروند یا اسباب بازی ها شان را مدام چک کنند و یا مراسم خوابشان را همیشه طبق آئین خاصی انجام دهند. چنین رفتارهایی که معمولاً در این گروه سنی کودکان رایج است، احتمالاً در بهترین شکل خود، نوعی بازی به حساب می آید. اما زمانی که همین کارها بر زندگی کودک تسلط می یابد و در عملکرد بهنجار او اخلال ایجاد می کند، جای نگرانی دارد. متاسفانه هر چه کودک و یا نوجوان بیشتر تحت تاثیر این افکار قرار گیرد، به تدریج در او قوی تر و پایدارتر می شود تا حدی که موجب شرمساری و درماندگی او و خانواده اش می شود.
💢آداب غذا خوردن از مواردی است که کودک باید قبل از "۶ سالگی" بیاموزد.
به کودک یاد بدهید پیش از غذا دستهایش را بشوید،
اسباب بازی هایش را سر سفره نیاورد،
به ظروف ضربه نزند
و استفاده از کلمات "لطفا" و "متشکرم" را هم فراموش نکند.
تعریف: یک نارسایی شناختی است. که در یک یا چند فرایند ذهنی در حوزه درک صحیح زبان گفتاری. خواندن. نوشتن. فکر کردن. حجی کردن. محاسبات ریاضی. مربوط میشود.
جنسیت: تحقیقات مختلف نشان داده است که 80 درصد. افراد مبتلا به این اختلال افراد مذکر بوده و تنها20 درصد دختران را در برمیگرد. دید کلی این است که پسرها در مقیاس با دخترها از نظر جنسیتی آسیب پذیری بیشتری دارند که امری است ژنتیکی بواسطه آسیب پذیری کروموزوم y. (طبق مطلب چرا دخترها مقاوم و پسرها مبتلا هستند رو در همین وبلاگ مطالعه کنید)
مسله دیگر اینکه حداقل دخترها از نظر عقلی 2ماه از پسران جلوتر هستند.
هیچ یک از اینها این مسئله را توجیه نمیکند اما بهرحال جنسیت در این اختلال نقش دارد.
عده ای با تاکید بر نظریه رفتار گرایان علت اختلال یادگیری را حاصل از شرایط محیطی میدانند (بیرونی کودک مثل فقر محیطی ناشی از نارسایی در شیوه. آموزشی. عدم توجه به تشویق و تنبیه به موقع. و تقویت رفتار کودک را علت اصلی میدانند. در نقطه مقابل رفتارگراها بسیاری دیگر علل LD را در درون کودک. بررسی میکنند. و علت آن را به نوعی ارتباط میدهند به نارسایی سیستم اعصاب مرکزی که این نارسایی یا در نتیجه وراثت. شرایط قبل از تولد. و یا هنگام تولد و یا بعد از تولد. بوجود میاد.
وراثت:
هنوز دلایل ژنتیکی محکمی درمورد ال دی بیان نشده. اختلالاتی همچون در ADHD هم این مسئله وجود دارد. علی رغم تحقیقاتی که در این مورد انجام شده و افرادی همچون استوارت عقیده دارند که وراثت در ADHD میتواند نقش داشته باشد و 20درصد کودکان بیش فعالی دارند دارای پدر. یا. مادر بیش فعال بوده اند. اما زمانی که ما عوامل دیگر را بررسی میکنیم نمیتوانیم عامل ژنتیک یا وراثت را خیلی پررنگ جلوه دهیم.
رشد و تکامل کودکان تعیین کننده سلامت جامعه است..:
یادگیری کودک در 7سال اول زندگی صورت میگیرد. بچه های زیر سه سال بیشترین یادگیری را دارند.
چه کسانی در یادگیری کودکان نقش دارند:
والدین و جامعه 60درصد نسبت به کودک وظیفه دارند.
مربیان و پرسنل مهد کودک در یادگیری کودک 40درصد وظیفه را بعهده دارند.
پیش از دبستان شامل بچه های 0تا6سال هست.
از چه زمانی برای بچه ها قصه میگوییم؟
از دوران جنینی برای بچه ها قصه میگوییم. حتی اسم نویسنده. ناشرو... را کامل توضیح میدیم. جنین معنی کلمه را متوجه نمیشود ولی با کلمه ها ارتباط برقرار میکند و دریافت میکند.
آیا کودکان باید کتاب را پاره کنند؟
بچه‌های زیر 3سال نباید کتاب را پاره کنند.بجای کتاب باید کاغذ را پاره کنند.
اهداف پاره کردن کاغذ :
تقویت عضلات انگشتان دست. هماهنگی چشم و دست.
مهارت پاره کردن یک نیاز برای کودک است.
کتاب های قصه برتر برای کودکان :
مادر جان مرا دوست داری؟
قصه های شعر گونه متل برای زیر 3سال:
جم جمک برگ خزون. دست دستی باباش می آد
آفتاب مهتاب چه رنگه
هیچ هیچ هیچ آنها
وقتی کودکمان از ما میپرسد خدا کیست؟ چگونه است و کجاست؟
باید به کودک پاسخ ساده و قابل فهم داد. مثلا مادر میگوید:عزیزم میبینی من مهربونم خدا از من مهربون تر است و یا مهربون ترین کسی که میشناسی کیست و او در پاسخ شخصی را میگوید مثلا پدر یا مادرش)خدا از پدر یا مادر هم مهربون تر است.
خدا چه اندازه است یا چگونه است؟ عزیزم بزرگترین چیزی که میشناسی چیه؟ کودک پاسخ میده مثلا دریا بزرگترین چیزی هس که دیدم.خب خدا از دریا هم بزرگتره
خدا چه شکلی هست؟
عزیزم خیلی چیزها در اطرافمان هست که دیده نمیشوند. مثل باد بادکنک. وقتی بادکنک را باد میکنی بادش را میبینی؟ بعضی چیزها هست که دیده نمیشود.
خدا کجا هست؟وقتی مهد کودک میروی از من دور میشوی به من فکر میکنی؟ آره مامان فکر میکنم همیشه به یادت هستم چون توی دل من هستی. خب عزیزم پس خدا هم در قلب و یاد توست.
وقتی تو اسباب بازی از من میخواهی و من صلاح میدانم که اسباب بازی را در آن موقع برایت نگیرم پس خدا هم بعضی وقتها بعضی چیزها را که ما ازش میخواهیم صلاح نمیدونه که در آن موقع به ما بده.
ماه_محرم
✔️ اگر کودکان سوالاتی از مسایل عاشورا مثل کشته شدن، سر بریدن و از این قبیل موضوعات داشتند لازم نیست اصل واقعه را برای آنها بیان کرد.
📚 بلکه با زبان کودکانه از مهربانی های امام حسین (علیه السلام) وحضرت زینب و مهرومحبت بین آنها و داستان هایی از دوران کودکی آنها مثل بازی کردن هایشان بهمراه امام حسن ع بارسول خدا (صلی الله علیه وآله) و ازاین قبیل داستان ها تعریف کرد.
✅و با این کار مهر و محبت آنها را در دل کودکان بالا برد و ذهن کودک را از موضوعات ناراحت کننده به موضوع دیگری معطوف نمود.
سبک های مختلف اداره ی کلاس
سبک اقتدار گرایانه
موفق ترین سبک مدیریت در همه ی گروه های اجتماعی. از جمله خانواده و کلاس درس. سبک اقتدار گرایانه همراه با احترام و محبت متقابل است. نام دیگر آن سبک دموکراسی قانون مدار است.این سبک مدیریتی هم به روابط انسانی در میان اعضای گروه احترام میگذارد و هم به ضوابط قانونی متکی است.معلمانب که از این سبک اداره ی کلاس درس استفاده میکنند علاقه مند هستند که دانش آموزان شان یاد بگیرند که رفتارشان را خودشان نظم دهند.(اسنومن. مککاون. و بایلر. 2009ص312)
سبک مستبدانه
در کلاس درسی که با سبک مستبدانه یا تحکم آمیز اداره میشود.تنها معلم است که بر کل کلاس حکومت میکند و هیچ شاگردی حق اظهار وجود ندارد.در این سبک مدیریت.یا قوانین و مقرراتی وجود ندارد و یا اگر هم وجود دارد به نفع معلم تعبیر و تفسیر میشود.از آنجا که دانش آموزان اینگونه کلاسها آزادی. برابری. و احترام متقابل را تجربه نمیکنند هیچ یک از این رفتارها را نمی آموزندو تنها رفتار تحکم آمیز و اطاعت از بالاتر و زورگویی به پایین تر را که از ویژگی های شاخص سبک استبدادی است یاد میگیرند.
سبک آزاد گذاری
در سبک آزاد گذاری. که به آن آسان گیری هم میگویند هیچ قاعده و ضابطه ای حاکم بر رفتار دانش آموزان یا دانشجویان نیست و ارکس به هر طریقی که دلش بخواهد عمل میکند. در این کلاس درس معلمی که به این سبک اداره میشود نوعی هرج و مرج حاکم است. چون در آن از سوی معلم هیچ محدودیتی اعمال نمیشود و نیز هیچگونه رهنمودی داده نمی شود.
تقویت مثبت
تقریبا همان روش متداول پاداش است.بین پاداش و تقویت مثبت اندک تفاوتی وجود دارد که روانشناسان بر آن داشته است تا به جای پاداش از اصطلاح دقیق تر تقویت مثبت. استفاده کنند. تقویت مثبت هدف الزاماً تکرار رفتار است.اگر پس از تقویت یک رفتار احتمال وقوع آن رفتار در شرایط همسان آتی افزایش نیابد گفته میشود که تقویت صورت نگرفته است.
تقویت منفی
علاوه بر تقویت مثبت. تقویت منفی هم سبب افزایش رفتار میشود. تفاوت این دو روش در آن است که در تقویت مثبت ارائه ی تقویت کننده ی مثبت رفتار را نیرومند میسازد در حالی که در تقویت منفی حذف تقویت کننده ی منفی یا جلوگیری از وقوع آن رفتاری را که به این نتیجه انجامیده است افزایش مدهد. نام دیگر تقویت کننده ی منفی محرک آزارنده است.چون حضور آن در موقعیت موجب آزار فرد میشود.
چرا به نطفه دختر مقاوم میگوییم. و به نطفه پسر مبتلا؟
مردها چون دارای xy. هستند بیشتر به بیماری ها مبتلا میشوند یعنی اگر نقصی در یکی از کروموزوم ها پیش بیاید دیگری رو پوشش نمیدهد. (xنمیتواند yرا پوشش دهد بنابراین مبتلا به بیماری میشود و جنین پسر سقط میشود)
ولی دختر دارای دو xیعنی xxهست پس اگر در یکی از xها مشکلی پیش بیاید xدیگری آن را پوشش میدهد برای همین مقاوم هست.
سقط در پسر ها بدلیل مبتلا بودن کروموزوم ها بیشتر است.
|
دوره و سن |
ویژگیها |
محدودیتها |
|
حسّی و حرکتی |
کودک به یاری حواس و رفتارهای حرکتی به اکتشاف محیط خود می پردازد. |
از کاربرد زبان بی بهره است، بقاء شیء را ادراک نمی کند و مجاز را از حقیقت تشخیص نمی دهد. |
|
قبل از عملیات عینی |
کودک می تواند درباره ی افراد و اشیائی که جسماً حضور ندارند بیندیشد و آنها را به خاطر آورد. اشیاء را با مفاهیم و نمادها بازنمایی می کند. اندیشه اش بازتابی از خودمداری است. |
فاقد ادراک نگهداشت و بازگشت پذیری است. یکسو نگراست، در یک زمان به طول و عرض توجهی ندارد. هنوز تشخیص ظاهر و باطن برایش دشوار است. |
|
عملیات عینی |
کودک به نگهداشت توده، وزن، حجم و عدد پی می برد و می تواند درباره ی اشیائی که احساس و ادراک می نماید استدلال منطقی کند. |
مفاهیم ذهنی و موارد فرضی را نمی تواند در استدلال خود به کاربرد. |
|
عملیات صوری |
می تواند صورتهای ذهنی و نمادی و مفاهیم فرضی را به کار برد و از قبل به طرح و تنظیم نقشه ها و راهبردها اقدام کند. |
فکر فرد بیشتر در محدوده ی ادراکهای حسی و بازنماییهای روانی دور می زند. |
تعریف یادگیری:
تغییر نسبتا پایدار در رفتار قابل مشاهده که ناشی از تجربه باشد نه ناشی از بیماری و دارو و غیره.
تعریف آموزش:
یک فرایند منظم و مستمر همه جانبه برای رشد کامل شخصیت جسم و روح.
تعریف پرورش:
گسترش دانش به صورت کارآموزی الگوهای رفتاری منجبر به عملکرد مناسب می شود.
ا
بیش فعالی، نام یک اختلال رفتاری کودکان است که آنها را با نقص توجه روبه رو کرده و امکان انجام کارهای روزمره را از آنان میگیرد اما با آغاز فصل تحصیل سر باز زدن از انجام تکالیف مدرسه و امتناع از تلاش ذهنی که از پیامدهای بی قراری و جنب و جوش بیش از اندازه کودکان است، والدین را با مشکلات بیشتری مواجه میکند. باید دانست در کنار دارودرمانی و مشورت با روانشناس، والدین نیز قادر خواهند بود با به کارگیری تکنیک‌های علمی، بسیاری فاکتورهای منفی رفتار کودک بیش فعال خود را کنترل و به جای آن با پرورش رفتارهای مثبت، او را در انجام امور تحصیلی یاری کنند.
پایین بودن نمرات و مشکلات در انجام تکالیف روی روابط کودک با هم سالان، معلمان و هم چنین واکنش های والدین تأثیر می گذارد و نیز باعث افت اعتماد به نفس و مشکلات هیجانی و رفتاری درکودک می شود.
بر این اساس استفاده از راه کارهای مناسب برای بهبود عملکرد تحصیلی درکودکان ونوجوانان مبتلا به اختلال بیش فعالی- کمبود توجه نقش مهمی در درمان آن ها دارد. مربیان و مشاوران مدارس لازم است درجریان مشکلات کودک یا نوجوان قرار گیرند تا اولاً مشکلات او را به کم هوشی، بی علاقگی یا مخالفت جویی عمدی وی ربط ندهند و بدانند که این مشکلات ناشی از علایم اختلال است و ثانیاً از راه کارهای مناسب برای مدیریت کودک درکلاس استفاده کنند و در نهایت با درمانگر و خانواده ی وی برای درمان همکاری داشته باشند
اختلالاتی که با LD نقاط مشترک دارند.
ADHD :دانش اموزانی که این اختلال را دارند در حوزه توجه و ویژگی های هم چون حواس پرتی. تکانشگری و بیش فعالی روبه رو میشوند. معلم و والدین این کودکان رو کودکانی میدانند که از نظر تمرکز طولانی مدت ناتوانند. در گوش دادن به دیگران ناتوان هستند. پر حرف. بی سازمان در طرح ریزی برنامه هایشان دارند. 33درصد دانش آموزان ال دی (اختلالات یادگیری) learning disorder. دارای نقص توجه هستند البته مشکل ADHD علت ال دی نیست. بلکه LD. زمینه را برای نقص توجه و بیش فعالی مهیا میکند.
